IEM - Instituto de Estudos Medievais

Na Teogonia de Hesíodo , Mnemósine (Memória) e Letes (Esquecimento) germinaram de fontes próximas, mas completamente opostas e, desde então, o processo de construção do conhecimento histórico tem sido condicionado pelos seus legados. Partindo do princípio que " a escrita (e a leitura) da história constrói-se a partir de traços e de representações que visam situar, na ordem do tempo, algo que se sabe ter existido, mas que já não existe , o acesso às fontes primárias – verdadeiros " artefactos " destinados a perpetuar um tempo vivido – configura-se como o primeiro e indispensável passo para um processo que visa " rememorar " fidedignamente o passado. A esta prática, não pode ser alheia a indubitável verdade de que o documento encerra uma informação concebida e registada num tempo e de um modo precisos, o qual está intrinsecamente ligado ao acto info-comunicacional. Como tal, a informação cristalizada no suporte
documental não pode ser desprovida do contexto que condicionou/favoreceu a acção humana e social que gerou essa mesma informação.

O Arquivo da Casa de Mateus conserva a memória de treze gerações consecutivas
desde 1577. A complexidade da produção informacional da Família é visível na existência da documentação administrativa da Casa, produzida pelo ramo principal, bem como por outras famílias que se ligaram àquela por via de matrimónios e, ainda, pela informação produzida pelos membros dos vários ramos familiares no exercício das suas actividades públicas e privadas. A complexidade das relações estabelecidas exige uma abordagem inovadora, distante das visões redutoras da Arquivística Clássica, subsidiária da História, que permita fazer emergir na representação da informação, a organicidade familiar e pessoal tendo em vista a reconstituição dos contextos genésicos da informação e, consequentemente, modernizar e facilitar o acesso à informação, desde logo, através do quadro orgânico-funcional e catálogo.

A gravura artística é tendencialmente considerada como uma arte menor na estrutura das Belas Artes, o que em parte se deve, às suas características de técnica de reprodução. Subsidiária da pintura, ou não, a gravura conheceu larga difusão em Portugal a partir de finais do século XVII como elemento decorativo, ilustrativo, informativo, ou como instrumento de polémica política e social. Assumiu, por isso, um importante papel de comunicação e de descentralização do consumo da Arte – entendida como produto de luxo primariamente concebido para as elites –, alargou os conceitos, proporcionou a aquisição de conhecimentos e consignou o acesso à formação e à educação por parte da sociedade e do indivíduo.

O presente trabalho apresenta algumas conclusões retiradas da investigação que actualmente temos em curso e que visa dotar Arquivo da Família Melo (AFM) de um instrumento de acesso à informação.
Pertencente ao Arquivo da Fundação da Casa de Mateus, desde 1867, o AFM tem uma incontornável importância na totalidade do conjunto documental pelos mais de 400 anos de documentação familiar conservada e naturalmente pelas suas dimensões quantitativa e qualitativa.
No desenvolvimento do tratamento arquivístico há, todavia, um momento específico sobre o qual importa reflectir. Entre 1815 e 1827, por ordem de Pedro Melo Breyner, o Padre João Filipe da Cruz levou a cabo uma reorganização do Arquivo. Desse trabalho subsistiram dois “inventários”, cujas motivações e
metodologias pretendemos analisar. No final, apresentamos a integração destes “inventários” no quadro orgânico-funcional da Família Melo e a convergência deste para o Sistema de Informação Casa de Mateus.

O presente artigo, tendo como apontadores as provas que o Morgado
de Mateus prestou até à sua Formatura (entre 1774 e 1778), desvela alguns resultados de uma investigação mais vasta, que visa o conhecimento dos primórdios
do Curso Matemático na Universidade de Coimbra sob múltiplas perspetivas.
O Arquivo da Universidade de Coimbra e o Arquivo da Casa de Mateus preservam
documentos essenciais para esse estudo.
Com dados inéditos e outros que foram revisitados, abordamos tópicos
como:
- modos de ensinar (a partir dos livros de texto recomendados e/ou publicados
com a estampa da Universidade e de notas/exercícios de aulas);
- preparação e conteúdos para as provas finais de cada ano, avaliação dos
alunos e dissertações produzidas;
- funcionamento da instituição Faculdade de Matemática (nomeadamente,
gestão dos recursos humanos e materiais afetos ao Curso);
- comparação entre os ideais teóricos, da reforma Pombalina da Universidade,
e as condições práticas em que a reforma se desenrolou afinal
(nomeadamente nos primeiros anos de vigência).